??一直在学习视功能方面的知识，近来有一位小朋友情况也算是特殊病例，故整理出来做加固学习及供视光同仁讨论。（非斜视性双眼视功能异常）
??视觉系统要对外物保持清晰的双眼单视，必须将双眼视线对准该物（聚散）和准确对焦（调节）。在不同距离位置上的外物对视觉系统有一定调节需求和聚散需求，视觉系统必须准确满足这些需求，并且有足够的储备和灵活性，方能看的清晰、舒适和持久。
根据视功能检查项目判断患者是调节或是集合问题，对其做对应的训练，可提升视力，缓解视疲劳，控制近视度数加深等。后续再讲解详细检查方法和对应训练方法，此篇主诉了视功能的应用及意义。
案例分析：
男，13岁，主诉视物模糊，做教室后排看不清黑板字，看书本字也不太清楚，无其它不适。首次检查病例
裸眼视力双眼0.6
小瞳验光
综合验光矫正视力也不好仅0.6+，做视功能检查诊断为单眼抑制，调节滞后。
处理：视功能训练，叶*素咀嚼片
第二次视功能训练记录
相对前面视功能明显提升，但矫正视力仍达不到同龄人水平，继续定期做训练。
记录
第五次复查记录
患者自诉现在明显感觉比以前看东西清楚
复查小瞳验光单子
验光
第六次复查记录
????视力明显提升，单眼视力几乎都能达到1.0，继续做视功能相关训练。并指导养成用眼良好习惯。
??
??视觉训练可以明显地改善青少年的假性近视和控制近视度数的加深，对提高视力、增进视觉技巧、开发视觉潜能、改进视觉功能等有较好的效果。视觉训练方案因人而异，其目的是促进眼球运动，使视觉既能在需要时能下意识产生并能和其它视功能巧妙配合，从而满足眼球的训练要求，控制近视。
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