视觉和学习是密切相关的。一个孩子在学校学到的东西中，大约80%是视觉上呈现出来的信息。视觉不仅仅是以视力来衡量的有限的视觉概念。
视觉是从所看到的事物中产生意义的过程。它包括注视和眼球运动能力、调节（眼睛聚焦）、会聚（眼睛瞄准）、手眼协调、视觉感知和视觉运动整合。因此，良好的视力对于各个年龄段的学生充分发挥他们的学术潜力至关重要。
阅读是一种特别依赖于视觉的且重要的能力，并能帮助提高个人的生活质量。阅读能力研究表明，弱视儿童的阅读能力比正常视力发育的儿童阅读能力下降。
弱视儿童异常的眼球运动控制以及较差的注视准确性和稳定性是导致阅读能力差的直接原因，而注视和扫视的准确性和稳定性是由于具有较差的双眼协调能力，特别是那些具有大角度斜视的弱视患者。
弱视视觉主要会影响弱视眼的视力和对比敏感度功能，也会影响其同伴眼在空间、位置和运动敏感性方面的功能，包括感知的空间扭曲、对方向的误解和位置的不确定性。弱视患者在双眼观察条件下，因两眼的视觉功能不匹配，双眼视觉感知通常会改变，其视网膜对应异常或发生抑制会导致感觉融合下降，甚至是深度感知的减少或缺失，损害立体视觉。
弱视患者通常还有动眼神经缺陷，包括不稳定的注视、延迟的扫视以及不准确的跟踪追随。弱视及其视觉后果可能会导致一些功能障碍，特别是在运动技能水平和阅读领域。
功能性视觉是指眼睛的各种特定功能，以及对这些功能的神经控制。例如双眼协同（双筒望远镜）、精细眼球运动（对有效阅读很重要）和调节(聚焦幅度、准确性和灵活性)。
功能性视觉技能的缺陷会导致视力模糊或复视、眼睛疲劳和头痛，从而影响学习。会聚不足是一种特殊类型的功能性视力问题，它会影响双眼在阅读过程中保持准确和舒适的对准能力。
双眼视功能训练是一种治疗方案，以纠正或改善特定的功能失调的视觉系统。它包括但不限于斜视和其他双眼视觉或会聚功能障碍、弱视、调节、眼球运动功能和视觉知觉运动能力的治疗。
视觉和学习是密切相关的。一个孩子在学校学到的东西中，大约80%是视觉上呈现出来的信息。视觉不仅仅是以视力来衡量的有限的视觉概念。
视觉是从所看到的事物中产生意义的过程。它包括注视和眼球运动能力、调节（眼睛聚焦）、会聚（眼睛瞄准）、手眼协调、视觉感知和视觉运动整合。因此，良好的视力对于各个年龄段的学生充分发挥他们的学术潜力至关重要。
阅读是一种特别依赖于视觉的且重要的能力，并能帮助提高个人的生活质量。阅读能力研究表明，弱视儿童的阅读能力比正常视力发育的儿童阅读能力下降。
弱视儿童异常的眼球运动控制以及较差的注视准确性和稳定性是导致阅读能力差的直接原因，而注视和扫视的准确性和稳定性是由于具有较差的双眼协调能力，特别是那些具有大角度斜视的弱视患者。
弱视视觉主要会影响弱视眼的视力和对比敏感度功能，也会影响其同伴眼在空间、位置和运动敏感性方面的功能，包括感知的空间扭曲、对方向的误解和位置的不确定性。弱视患者在双眼观察条件下，因两眼的视觉功能不匹配，双眼视觉感知通常会改变，其视网膜对应异常或发生抑制会导致感觉融合下降，甚至是深度感知的减少或缺失，损害立体视觉。
弱视患者通常还有动眼神经缺陷，包括不稳定的注视、延迟的扫视以及不准确的跟踪追随。弱视及其视觉后果可能会导致一些功能障碍，特别是在运动技能水平和阅读领域。
功能性视觉是指眼睛的各种特定功能，以及对这些功能的神经控制。例如双眼协同（双筒望远镜）、精细眼球运动（对有效阅读很重要）和调节(聚焦幅度、准确性和灵活性)。
功能性视觉技能的缺陷会导致视力模糊或复视、眼睛疲劳和头痛，从而影响学习。会聚不足是一种特殊类型的功能性视力问题，它会影响双眼在阅读过程中保持准确和舒适的对准能力。
双眼视功能训练是一种治疗方案，以纠正或改善特定的功能失调的视觉系统。它包括但不限于斜视和其他双眼视觉或会聚功能障碍、弱视、调节、眼球运动功能和视觉知觉运动能力的治疗。